Une bonne analyse de l'interaction montre que celle-ci est bien plus pauvre que celle qui est médiatisée par le tableau traditionnel et à travers laquelle l'élève attend autre chose qu'un retour binaire (quand retour il y a)

Cet outil est avant tout un outil préparant l'industrialisation de la formation
ou tout du moins sa tentative, car c'est bien sur un leurre de penser que des bases de données d'exercices et de (soi-disant) connaissances permettrons d'améliorer le rendement de l'éducation.

En passant il faut remarquer une chose
tous les bilans qui ont été faits ne montrent aucun avantage, au niveau du résultat, à enseigner avec un TBI.

On pourrait croire donc que le bilan est neutre

Pas du tout

Si on tient compte du fait que ce sont le plus souvent les meilleurs professeurs (dynamiques, en recherche d'amélioration ...) qui se ruent sur ces outils, on se doit de constater que le bilan est tout à fait négatif.

Alors pourquoi ?

Pourquoi ne pas évaluer d'abord,
le projet cartable électronique,
l'expérimentation des TBI
...
tous ces autres projets baptisés en grande pompe et enterrés dans la clandestinité ?

Relisons le rapport de l'OCDE
"Nouvelles Technologies et apprentissages de base" qui était une somme faite par des sommités
et qui visait en 1986 des objectifs que nous n'avons même pas atteint au quart en 2008 alors même que les ordinateurs calculent toujours plus vite.

Un autre point, nous sommes en train de mettre une génération d'enfants dans la pénombre.

J'utilise, lorsque j'en ai besoin, l'informatique (et ce depuis plus de 25 ans) et récemment une élève m'a montré un mot de sa mère indiquant qu'elle avait une fatigue de l'oeil avivée par l'utilisation du rétroprojecteur (le TBI en utilise un)

Il faut aussi mentionner une piste de recherche qui concerne l'image.
Recouvrir l'enfant d'image tendrait à diminuer son pouvoir d'en créer, d'imaginer par lui même.

Où sont les études du ministère à ce propos avant de généraliser ces outils.

Dernier point, tous les commerciaux vendeur de TBI sont obligés de reconnaître que l'on ne peut utiliser les fonctionnalités intéressantes du TBI (qui en font autrechose qu'un tableau blanc couteux et sensible au disjoncteur (sourire)²)
il est nécessaire de l'avoir à demeure et d'en user fréquemment.
Quid de cette fatigue de l'oeil résultant de l'excès de lumière et d'ombre ?

Pour finir (oui j'ai menti (sourire)²² ) les fonctionnalités les plus mises en avant comme la conservation du cours pour les élèves absents, n'ont jamais été mises en oeuvre (cela fait 5 ans que j'en demande un exemple autour de moi et sur de nombreuses listes de profs de la toile... en vain)

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Regardez le très mauvais contraste sur la photo, à la longue il est responsable d'une fatigue de l'oeil
...
rendez vous dans 10 ans
en attendant, faites une publicité mesurée et équilibrée de ce qui n'est qu'un outil au service de l'enseignement.

Luc Comeau-Montasse
(de l'apple IIe au PC en passant par le MO6 et l'atari 1024.
25 ans d'utilisation mesurée de l'outil informatique)