Géographie de l'école : les caractéristiques spatiales du système français

Victor De Sepausy - 02.07.2014

Patrimoine et éducation - géographie - école - publication


La Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) vient de publier sa traditionnelle Géographie de l'école. Mais, pour sa onzième édition, cette étude a profondément été renouvelée. Conduite par Catherine Naviaux et Olivier Monso, elle se propose de décrire les « caractéristiques spatiales du système de formation français ».

 

Trente-cinq indicateurs relatifs à 2013-2014 ont été retenus, illustrés par des cartes et des graphiques. Cette étude prouve une nouvelle fois, s'il en était encore besoin, que si l'Education est nationale, elle n'est pas pour autant égalitaire dans son fonctionnement territorial.

 

L'étude permet de découvrir la cartographie hexagonale des enfants en situation de précarité, ou encore des familles monoparentales. L'encadrement éducatif est également analysé.

 

Quatre dossiers suivent l'étude dont un qui s'intéresse tout spécialement aux « zones à risques d'échec scolaire caractérisées par des situations difficiles sur le plan économique, social et culturel », ainsi qu'aux « parts des non diplômés au niveau des cantons », rapporte le Café pédagogique. Cela permet d'avoir accès à une présentation très fine des réalités du terrain.




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