écriture inclusive école

L’écriture inclusive, plus représentative de la diversité d’une nation – ou au moins des hommes et des femmes. La question fut houleuse, le débat continue d’alimenter les discussions et le ministère de l’Éducation nationale joue les prolongations.

Durant les quinze dernières années, l’école française n’a cessé de travailler à se faire de plus en plus inclusive. Cependant, de nombreuses barrières demeurent pour passer de la bonne volonté et des paroles à la réalité des actes.

Vendredi 5 décembre avait lieu à Lille le Forum jeunesse de la conférence nationale du Handicap. A cette occasion, Najat vallaud-Belkacem a pris la parole pour assurer son entier engagement pour développer une école toujours plus inclusive.

Devenue un sujet sociétal réel, l’écriture inclusive préoccupe donc les députés, qui, à l’Assemblée nationale, commencent à se faire des nœuds au cerveau. Ce modèle d’écriture est censé répondre à une question d’égalité entre hommes et femmes, et de lutte contre les stéréotypes. Mais remanier l’écriture n’est pas des plus commodes.

L’Assemblée nationale et ses parlementaires ont dû se gratter l’occiput en découvrant la proposition de loi portée par différents membres. Ces derniers souhaitent interdire l’utilisation de l’écriture inclusive à tous, dès lors qu’une subvention publique est versée.

Le magazine Lire publiait dans son numéro n°461 une chronique intitulée La confusion des genres (sur l’écriture inclusive). Sous couvert de présenter le débat relatif à la démasculinisation de la langue avec la plume objective d’un expert de la linguistique, cette chronique a un parti pris machiste.

Un sondage d’octobre 2017 déclarait 75 % des Français favorables à l’écriture inclusive. Et ce, après que le ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, a déclaré cette solution typographique comme ajoutant « une complexité qui n’est pas nécessaire ». Quatre ans plus tard, les méthodes se durcissent, et une circulaire diffusée ce 5 mai entend « proscrire le recours à l’écriture dite “inclusive” ».

Le 22 octobre 2018, Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, et Sophie Cluzel, secrétaire d'État chargée des Personnes handicapées, ont lancé la concertation Ensemble pour une École Inclusivedevant le Conseil national consultatif des personnes en situation de handicap (CNCPH). Les premières propositions à l'Assemblée nationale viennent de tomber. 

Définitivement, cette histoire d’écriture inclusive vire plus au pugilat qu’au débat linguistique. D’un côté, les opposants, de l’autre les partisans. Et le chant diffère selon que l’on se tienne devant ou derrière la barricade. Dernière sortie en date, celle du Premier ministre Édouard Philippe, qui suit son collaborateur de l’Éducation nationale : pas d’écriture inclusive dans les textes officiels.

Souvent critiquée pour son esthétique, l’écriture inclusive est de plus difficilement accessible pour certains publics. Une extension Web proposant de changer automatiquement les points classiques en points médians ouvre de nouvelles pistes de réflexion.

Y’a-t-il péril en la demeure linguistique ? L’Académie française avait déjà déclaré que l’écriture dite « inclusive » représentait un danger pour la langue. Illisible ? Peut-être, peut-être pas. Mais pour Roselyne Bachelot, il s'agit d'un mécanisme « d'une complexité incroyable ».

L’Éducation nationale vient de valider la création d’un nouveau comité départemental. Ce dernier vise au suivi de l’école inclusive et par décret, modifie le groupe technique précédemment mis en place. Désormais, enfants, adolescents ou jeunes adultes handicapés sont intégrés à un comité départemental de suivi de l’école inclusive.

Dix ans après l’adoption de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, il est temps de tirer un premier bilan.

Le débat est désormais bel et bien ouvert : la découverte de l'utilisation de l'écriture inclusive, qui fait apparaître le féminin pour certains termes comme les métiers, dans un manuel scolaire, avait suscité l'ire de ceux qui y sont opposés. Un sondage mené par Harris Interactive auprès de 1000 répondants assure que 3 Français sur 4 y seraient favorables.

Les éditions Hatier sont visiblement allées trop loin : dans le manuel Questionner le monde, signé par Sophie Le Callennec et Émilie François, on découvre que les noms ont été rédigés selon les règles préconisées pour une écriture inclusive. Autrement dit, l'ajout des différents accords au bout d'un nom, par exemple auteur·e.

Malgré des avancées significatives durant le XXe siècle, le combat féministe reste toujours d’actualité. D’Olympe de Gouges à Angela Davis en passant par Simone de Beauvoir ou Benoîte Groult, cette bande dessinée retrace, à travers des événements et des slogans marquants, les grandes étapes de ce mouvement et en explicite des concepts-clés comme le genre, la domination masculine, les violences faites aux femmes, l’intersectionnalité ou encore le « slut-shaming ». 

La question de l’écriture inclusive ne cesse de faire débat depuis son utilisation dans un manuel de CE2 des éditions Hatier. Les mois passent mais la polémique reste, et voilà que Microsoft y ajoute son grain de sel : dans une mise à jour récente, le logiciel propose une option de « langage inclusif ». 

Nouvelle contribution dans le débat sur l'écriture inclusive, qui propose de laisser une plus large place au féminin dans l'écriture en féminisant les noms de métiers, en évitant la prévalence du masculin ou encore en utilisant des points médians pour faire apparaître les différents accords d'un nom. La Fédération des Aveugles de France indique ainsi que l'écriture inclusive « revient à faire naître une langue illisible, incompréhensible en particulier par ceux qui éprouvent quelques difficultés avec cette même langue ».

L'Académie française vient d'ajouter son grain de sel au débat autour de l'écriture inclusive, et ne fait pas dans la demie-mesure. Dans un communiqué publié ce jeudi 26 octobre, l'institution émet une « une solennelle mise en garde » contre l'écriture inclusive en soulignant « une confusion qui confine à l’illisibilité ». Évoquant un « péril mortel », l'Académie française ne donne toutefois aucun avis sur la représentation et la visibilité des femmes dans la langue. 

Avec la rentrée des parlementaires, voici le retour des débats autour de l'écriture inclusive. Depuis la circulaire du Premier ministre Édouard Philippe, en novembre 2017, l'administration est invitée à ne pas utiliser le point médian, qui permet de faire apparaitre tous les accords, notamment féminins. Mais certains récalcitrants continuent, affirme Laurence Trastour-Isnart, députée Les Républicains des Alpes-Maritimes.

Les contributeurs et contributrices de l’encyclopédie en ligne, pour sa version francophone, sont appelés aux urnes. En effet, pour que la collaboration se maintienne, l’idée de proposer une solution inclusive germe. Tout le monde ne prendra pas part au débat, mais ce dernier reste ouvert jusqu’au 5 janvier prochain.

Le projet de loi confortant le respect des principes de la République, déjà largement critiqué et controversé, accueille un autre débat polémique. Le député LREM de l'Indre, François Jolivet, entend ainsi proposer un amendement pour insérer un article visant à « interdire l'enseignement et l'utilisation de l'écriture inclusive à l'école ».

La proposition d’une sociolinguiste est devenue ligne éditoriale chez effequ, maison d’édition indépendante de Florence : adopter le symbole « ə » (Schwa) pour indiquer ce qu’on appelle « masculin générique ».

L'écriture inclusive fait partie des sujets clivants, et l'enseigne Cultura vient d'en faire la douloureuse expérience. La chaine spécialisée dans la culture et les loisirs créatifs fait face à la menace d'un boycott pour avoir utilisé l'écriture inclusive dans un email envoyé à ses clients...

Quelques jours après la catastrophique proposition de loi du Rassemblement national, étudiée à l'Assemblée nationale, un autre front s'ouvre, à droite, contre l'écriture inclusive. Au Sénat, cette fois, où la proposition de loi portée par la sénatrice Pascale Gruny (Aisne) a été examinée par la commission de la Culture.

« Tous les enfants ont besoin d'histoires pour imaginer, se souvenir et grandir. » PoCe projet, créé en 2015 au nom du multilinguisme et du partage, prévoit l'achat par les bibliothèques municipales de livres dans les différentes langues parlées par les étudiants des villes où cette initiative est active, afin d'encourager la lecture en famille et en même temps la rencontre des cultures.

C’est un battle de titans — probablement ni l’un ni l’autre de ces deux écrivains ne cautionnerait d’ailleurs le terme anglais, mais au moins les mettrait-on d’accord. Via Twitter, le clash entre Marc Levy et Bernard Pivot a retenu l'attention : autour de l’écriture inclusive et des règles qui régissent actuellement l’orthographe française, les deux hommes ont échangé quelques douces pensées.

Peu appréciée par le ministre de l’Éducation Jean-Michel Blanquer, l’écriture inclusive s’est pourtant invitée au brevet de cette année. Concernant le sujet officiel de français tombé au Liban, la consigne du sujet de rédaction comportait un point médian. Il était demandé aux élèves de terminer leur sujet d’invention par « Je suis vivant. e ».

Par une circulaire diffusée en novembre 2017, le Premier ministre Édouard Philippe avait clairement signifié qu'il ne voulait pas entendre parler de l'écriture inclusive dans l'administration, et en particulier au sein des textes publiés au Journal officiel. Répondant à une question parlementaire, le ministère de la Culture enfonce le clou : « les formes dites “inclusives” nuisent à la lisibilité des textes et complexifient l'écriture ».

Portée par une sénatrice Les Républicains, la proposition de loi « visant à protéger la langue française des dérives de l’écriture dite inclusive » a été adoptée, ce 30 octobre 2023, grâce à la mobilisation de ce même groupe. La constitutionnalité de certaines dispositions reste toutefois questionnable, comme l'a suggéré la ministre de la Culture.