alphabétisme
Extraits
Littérature française
L’analphabète et l’alphabétisation
Il est vital que l'alphabétisé et l'érudit évacuent tous les préjugés et stéréotypes dont ceux qui consistent à reléguer la personne non alphabétisée au rang d'élément le moins bon dans son groupe social. Sachant qu'elle présente des difficultés de lecture et d'écriture, elle pourrait être conquise par la honte de se trouver dans cette condition. Dans bon nombre de pays, on privilégie les stratégies en convenance avec l'idéologie du système en place. Alors, les programmes d'alphabétisation sont développés de manière à atteindre les objectifs liés aux aspirations des gouvernants, non à celles de vie des analphabètes. L'alphabétisation des personnes pas ou peu scolarisées doit être au coeur du travail des associations afin de mieux définir, au moyen de l'enquête de proximité, les pistes d'actions à mettre en oeuvre pour un programme d'attaque qui consiste à faire acquérir à chaque analphabète les compétences de base qui lui permettent d'apprendre à bien lire et écrire.
11/2022
Critique Contes
Ecrire l’oralité créole. Etude du répertoire de Félix Modock (1885-1942), conteur antillais
Lors de son voyage dans l'archipel caribéen en 1924, en vue de l'élaboration de son recueil : Folk-Lore of the Antilles, French and English, la folkloriste américaine Elsie Clews Parsons rencontre Félix Modock. Cet étrange petit planteur en marge de sa société s'avère être un conteur prolifique qui participe à son projet de revalorisation des cultures noires. Alphabétisé, il fixe lui-même à l'écrit une grande partie des trente-neuf contes créolophones qu'il lui confie. Par son geste scripturaire, le conteur-écrivant introduit dans le champ littéraire antillais un répertoire autologographique, oeuvre originale qui invite à repenser l'oralité créole et son interprète, le conteur, dont le rôle dans les processus de création est réhabilité.
04/2023
Littérature française
Malnutrition et développement cognitif des enfants de 36-59 mois
Les recherches récentes montrent que les capacités cognitives dans la petite enfance sont des déterminants importants du développement humain. En outre, la malnutrition chronique a des effets néfastes sur le développement cognitif des enfants. Ainsi, cette étude vise à identifier les mécanismes par lesquels la malnutrition chronique influence le développement cognitif des enfants de 36-59 mois. Les données proviennent de l'EDS-MICS IV du Cameroun. Nous mobilisons d'une part, les tests de Chi-deux et l'AFCM dans une logique descriptive, et d'autre part, la régression logistique binomiale en analyse explicative. Les résultats montrent une association significative entre le niveau de malnutrition chronique et la faible capacité en pré-alphabétisme et pré-calcul des enfants. De plus, la fréquentation d'un établissement préscolaire par l'enfant, le niveau d'instruction de la mère, le milieu de résidence, le sexe de l'enfant, le niveau de vie du ménage, la complétude vaccinale, et l'engagement de la mère dans l'apprentissage de l'enfant sont les facteurs explicatifs de la relation entre la malnutrition chronique et le développement cognitif des enfants de 36-59 mois au Cameroun.
07/2019
Littérature française
1878, carnets de campagne en Nouvelle-Calédonie. Précédé de La guerre d'Ataï, récit kanak
En 1878, les Kanak de Nouvelle-Calédonie, écrasés par la machine coloniale française, se révoltent. La France fait donner la troupe et c'est ainsi que Michel Millet, simple artilleur, se retrouve à pousser, tirer, porter, hisser son pesant canon dans les forêts tropicales. Il consigne dans ses Carnets de campagnes ses marches et contre-marches dans la tourmente de cette Grande insurrection noyée dans le sang. Mais les carnets de Michel Millet sont davantage qu'un simple document. Tout juste alphabétisé, il entre en littérature par effraction. Ignorant toutes les conventions il se fabrique une écriture sans équivalent, qui parvient, à force de volonté, à une puissance évocatrice saisissante. Et ses phrases, en touches impressionnistes, souvent pleines d'humour, peignent une armée française en campagne évoquant comme par inadvertance le Casse-pipe de Céline. La Guerre d'Ataï est encore aujourd'hui dans les mémoires ; la traduction d'un récit contemporain kanak face au texte de Millet révèle, en contrepoint de l'écriture au ras du sol du soldat français, une tout autre mémoire de ces événements.
09/2013
Histoire internationale
Les Provinces-Unies à l'époque moderne. De la Révolte à la République batave
Existe-t-il un Etat aussi familier et en même temps aussi méconnu que les Provinces-Unies à l'époque moderne ? Qui n'a jamais entendu parler des navires chargés d'épices de retour d'Asie, des hôtels particuliers le long des canaux d'Amsterdam, des oeuvres de Rembrandt ou des polders conquis sur les flots ? On sait moins que cet Etat, né au XVIe siècle, sut consentir des efforts inouïs pour résister aux plus grandes armées, qu'un équilibre politique reposant sur des structures fragmentées surmonta toutes les crises, qu'il fut un dynamique foyer d'immigration, que l'agriculture y était prospère, qu'il abrita la société la plus urbanisée et la plus alphabétisée d'Europe, et que l'imprimerie tournait à plein régime pour alimenter l'Europe entière. Cette synthèse propose de fournir au lecteur des clés d'analyse de l'histoire moderne des Pays-Bas, en abordant toutes les facettes de ce "miracle". Le plan, à la fois chronologique et thématique, s'efforce de restituer toute la place de cet Etat, dont la destinée est essentielle à la compréhension de l'histoire européenne et mondiale.
05/2019
Sciences historiques
Ecole, alphabétisation et société rurale dans la France du Nord au XIXe siècle
En revisitant la méthodologie de détermination des taux d'alphabétisation du XIXe siècle essentiellement établie sur le comptage des signatures au mariage, cette recherche - fondée sur l'analyse graphique de quelque 18000 signatures - permet de restaurer le lien allant de la scolarisation à l'alphabétisation mis en doute par certains historiens. Elle montre par ailleurs clairement que l'alphabétisation, à la veille du XXe siècle, était loin d'être achevée dans un arrondissement du département du Pas-de-Calais - celui d'Arras retenu pour son exemplarité -, comme le prétendaient les statistiques officielles. En mettant en évidence une alphabétisation géographiquement et socialement très différenciée dans un arrondissement qui n'est pas le haut lieu de la révolution industrielle, cet ouvrage met à mal une historiographie républicaine triomphante qui a eu tendance à présenter une France globalement scolarisée et alphabétisée au moment des lois Ferry. Le thème ici abordé, - savoir l'école, l'alphabétisation et la société rurale au XIXe siècle -, mis en perspective avec les problèmes actuels d'accès à la culture écrite que rencontre une partie de la population française, est susceptible d'intéresser les personnels de l'Éducation Nationale mais aussi un public plus large.
06/2003
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