Tusquets

Joan Busquets dirige l'agence BAU-B fondée en 1990 qui compte aujourd'hui une vingtaine de collaborateurs. Son parcours se singularise par une double carrière d'architecte-urbaniste indépendant et de professeur d'université. Pendant toute la décennie 1980, il fut à la tête de la Direction de l'Urbanisme de Barcelone. Avec la commande initiale d'accueillir et de rendre possible les Jeux Olympiques de 1992, ses travaux sur les espaces publics ont permis de transformer durablement Barcelone. En Espagne, il a également permis la renaissance de centres historiques emblématiques tels que Tolède ou Palma de Mallorca. Hors des frontières ibériques, il a pris part à de grands projets urbains à La Haye, Lisbonne, Rotterdam, Singapour ou Sao Paulo. Joan Busquets mène en parallèle une carrière de professeur d'urbanisme, activité qu'il développe dans les plus grandes universités du monde. Il fut professeur à l'Université Polytechnique de Barcelone de 1979 à 2002, puis professeur invité à Londres, Rotterdam, Rome, Lausanne et Genève. Depuis 2002, il enseigne au sein de la faculté de design de l'Université de Harvard (Boston, Etats-Unis). En 2011, Joan Busquets a reçu le Prix Spécial Europe du Grand Prix de l'urbanisme attribué par le ministère français de l'Ecologie, du Développement durable et du Logement ; ainsi que le prestigieux Prix Erasmus, remis des mains de la reine Béatrix des Pays-Bas, en reconnaissance à la dimension culturelle de ses interventions d'urbanisme. Lauréat du concours pour le réaménagement du centre-ville de Toulouse, Joan Busquets travaille avec une équipe pluridisciplinaire pour permettre au centre-ville de devenir le coeur de la métropole naissante.

Donner le bain à un petit est un moment de grande complicité. Pourquoi ne pas en profiter pour s'amuser ! Reprenant des thèmes chers aux enfants (les véhicules, les animaux), ces livres de bain aux couleurs vives invitent le petit à imiter les bruits des choses représentées et les cris d'animaux. De quoi assurer des fous rires dans la salle de bain !

Donner le bain à un petit est un moment de grande complicité. Pourquoi ne pas en profiter pour s'amuser ! Reprenant des thèmes chers aux enfants (les véhicules, les animaux), ces livres de bain aux couleurs vives invitent le petit à imiter les bruits des choses représentées et les cris d'animaux. De quoi assurer des fous rires dans la salle de bain !

Les enfants adoreront ces albums qui prennent la forme des véhicules dont il est question en titre. Les textes rédigés en "lettres bâtons" permettront aux apprentis lecteurs de s'entraîner à déchiffrer. Les illustrations, vives et dynamiques, plairont particulièrement aux tout-petits.

Les enfants adoreront ces albums qui prennent la forme des véhicules dont il est question en titre. Les textes rédigés en "lettres bâtons" permettront aux apprentis lecteurs de s'entraîner à déchiffrer. Les illustrations, vives et dynamiques, plairont particulièrement aux tout-petits.

Ces albums concilient lecture et jeu, pour de longues heures d'amusement. Outre l'histoire consacrée à chaque dinosaure, qui permet d'en apprendre plus sur ces espèces, des silhouettes détachables, montées sur socle, invitent à inventer ses propres aventures.

P'tit Loup dispose d'un vaste fond d'albums d'activités, dont de nombreux invitent les enfants à jouer avec des autocollants. Vendue depuis des années avec un grand succès sur plusieurs marchés européens, cette collection a tous les ingrédients pour réussir en France : des illustrations très colorées, adaptées à la tranche d'âge, des sujets qui fascinent les tout-petits, un très grand format et... un prix de vente exceptionnel !

P'tit Loup dispose d'un vaste fond d'albums d'activités, dont de nombreux invitent les enfants à jouer avec des autocollants. Vendue depuis des années avec un grand succès sur plusieurs marchés européens, cette collection a tous les ingrédients pour réussir en France : des illustrations très colorées, adaptées à la tranche d'âge, des sujets qui fascinent les tout-petits, un très grand format et... un prix de vente exceptionnel !

Les enfants peuvent s'amuser à lire la célèbre histoire des Trois Petits Cochons et à compléter les pages grâce aux nombreux Autocollants Scintillants !

Les enfants peuvent s'amuser lire la célèbre histoire du Vilain Petit Canard et à compléter les pages grâce aux nombreux Autocollants scintillants !

Grâce à ce livre, Avions et Hélicoptères, tu créeras tes propres histoires avec les autocollants que tu trouveras à l'intérieur, et que tu pourras enlever et remettre autant de fois que tu voudras.

Grâce à ce livre, Voitures et motos de course, tu créeras tes propres histoires avec les autocollants que tu trouveras à l'intérieur, et que tu pourras enlever et remettre autant de fois que tu voudras.

Grace à ce livre, Tracteurs, tu créeras tes propres histoires avec les autocollants que tu trouveras à l'intérieur, et que tu pourras enlever et remettre autant de fois que tu voudras.

Grâce à ce livre, Camions et Engins, tu créeras tes propres histoires avec les autocollants que tu trouveras à l'intérieur, et que tu pourras enlever et remettre autant de fois que tu voudras.

Ces albums concilient lecture et jeu, pour de longues heures d'amusement. Outre l'histoire consacrée à chaque dinosaure, qui permet d'en apprendre plus sur ces espèces, des silhouettes détachables, montées sur socle, invitent à inventer ses propres aventures.

Ces albums concilient lecture et jeu, pour de longues heures d'amusement. Outre l'histoire consacrée à chaque dinosaure, qui permet d'en apprendre plus sur ces espèces, des silhouettes détachables, montées sur socle, invitent à inventer ses propres aventures.

Ces albums concilient lecture et jeu, pour de longues heures d'amusement. Outre l'histoire consacrée à chaque dinosaure, qui permet d'en apprendre plus sur ces espèces, des silhouettes détachables, montées sur socle, invitent à inventer ses propres aventures.

Joue et découvre... Un livre interactif avec différents mécanismes pour que les petits apprennent d'une façon amusante. Les couleurs - Les chiffres - Les contraires - Les animaux.

Une belle combinaison entre un livre de coloriage "classique" et des stickers : L'enfant doit d'abord placer le sticker à coté du motif correspont, puis décider s'il veut utiliser les mêmes couleurs ou pas.

Dans ce beau roman sur l'amitié, l'amour et la mémoire, Milena Busquets met en scène l'existence mouvementée d'une écrivaine et traductrice qui essaie de concilier, autant qu'elle peut, ses ambitions professionnelles, l'éducation de ses deux garçons et une histoire sentimentale dont l'issue semble de plus en plus incertaine. Elle mène ces combats du quotidien et bien d'autres avec une énergie et une lucidité épatantes, tout comme la quête plus intime et secrète d'un lointain et douloureux souvenir : celui de Gema, une camarade du Lycée français dont la mort prématurée a marqué sa jeunesse.

Qui suis-je dans ce monde ? Où sont ma place et mon potentiel ? Comment savoir où je vais si je ne sais pas d'où je viens ? Dans toutes les façons de voir la vie, dans toutes spiritualités, les points majeurs d'interrogations sont en grande partie les mêmes. Au-delà même des religions, des genres et des âges, voilà, au moyen d'une vision de parent, une voie à explorer, une quête de sens abordant de nombreux points clés de ce qui compose la vie, afin de voir en nous les valeurs, l'amour et la vérité qui nous est propre. Ainsi, le potentiel de notre transmission se verra grandi et embelli. Nous sommes les piliers de nos enfants. Notre rôle est primordial dans leur construction. Nous devons les élever vers leur meilleur. Quels seront nos actes ? Quel sera notre message ? Qu'en restera-t-il ?

Cette nouvelle collection sympathique permet aux tout-petits d'apprendre de nouveaux mots de manière ludique. Le grand format, le style des illustrations et la taille des autocollants sont adaptés à leur développement, et les sujets choisis les passionnent : la maison, la ferme, les couleurs, les chiffres.

Cette nouvelle collection sympathique permet aux tout-petits d'apprendre de nouveaux mots de manière ludique. Le grand format, le style des illustrations et la taille des autocollants sont adaptés à leur développement, et les sujets choisis les passionnent : la maison, la ferme, les couleurs, les chiffres.

"[...] J'ai suivi, enfant et adolescent en exil, les hauts faits de ces guérilleros mythiques qui donnaient leur vie à cet idéal qui sera aussi le mien. J'ai vu ma mère pleurer trop souvent lorsque un tel ou tel autre qui était passé à la maison la semaine dernière était "tombé". Je me suis donc attelé à cette tâche avec beaucoup de tendresse et plus de coeur que de tête. Dés le début j'ai compris l'impossibilité qui serait la mienne de rendre l'extraordinaire ambiance de cette période dans ce milieu anarcho-syndicaliste, ambiance si bien décrite par l'auteur, où il suffisait d'arriver en disant que l'on était un companero pour que la porte s'ouvre, et que la companera ajoute de l'eau à la soupe (comme disait Kropotkine en exil à Londres).[...] [...] Je ne sais si j'ai réussi à rendre la richesse de ce livre, contrepoint et interpénétration de l'autobiographie d'un homme, d'une période de l'histoire d'Espagne, de l'expression d'une idéologie inébranlable et d'une incroyable galerie de portraits[...]." Renacer Soler.

Desde 1980 el cuento espanol experimenta un auge creciente del que este volumen ofrece una amplia perspectiva. Siguiendo el hilo reúne ensayos sobre los escritores y los libros más significativos de este periodo histórico, que permiten atestiguar la excelente salud del género. A dos capítulos panorámicos -sobre las tendencias literarias predominantes a finales del siglo XX y las autoras de relatos de las últimas décadas-, se unen otros específicos sobre escritores de referencia : Ignacio Aldecoa, Nuria Amat, Manuel Longares, Julio Llamazares, Carmen Martín Gaite, José María Merino, Imma Monsó, Antonio Munoz Molina, Ana María Navales, Julia Otxoa, Soledad Puértolas, Care Santos, Esther Tusquets y Juan Eduardo Zúniga. Completa el libro un coloquio con autores cuya obra se desarrolla principalmente en el siglo XXI : Pilar Adón, Cristina Cerrada, Óscar Esquivias, Juan Jacinto Munoz Rengel, Elvira Navarro y Eloy Tizón. En él se aborda la situación actual de la narrativa breve y su futuro inmediato.

C'est l'été, la saison préférée de Blanca. Après le décès de sa mère, elle quitte Barcelone pour s'installer dans la maison de vacances familiale de Cadaqués. Sur cette terre riche des souvenirs de son enfance, sous le soleil de la Méditerranée, elle cherche l'apaisement. Mais elle ne part pas seule, une troupe disparate et invraisemblable l'accompagne : ses deux ex-maris, les fils qu'elle a eus d'eux, ses amies Sofía et Elisa, son amant Santi et, bien entendu, sa mère défunte, à qui elle ne cesse de parler par-delà la mort, tant cette disparition lui semble difficile et inacceptable. Les baignades, les promenades en bateau et les siestes dans le hamac vont se succéder, tout comme ces longs dîners estivaux au cours desquels les paroles s'échangent aussi facilement que les joints ou les amours. Les souvenirs affleurent alors, faisant s'entrelacer passé et présent. Blanca repense à cette mère fantasque, intellectuelle libre et exigeante, qu'elle a tant aimée et tant détestée. Elle lui écrit mentalement une lettre silencieuse et intense dans laquelle elle essaie de faire le bilan le plus honnête de leur relation douloureusement complexe. Elle lui dit avec ses mots tendres, drôles et poignants que face à la mort elle choisit l'élégance, la légèreté, la vie. Elle lui dit qu'elle choisit l'été et Cadaqués car elle sait que ça aussi, ça passera. Livre événement de la Foire de Francfort 2014, traduit et publié dans une trentaine de pays, ce deuxième roman de Milena Busquets est un petit prodige d'équilibre et d'intelligence.

Illustré dans un style graphique adapté à la tranche d'âge ciblée, ce livre puzzle invite l'enfant à placer les pièces des puzzle au bon endroit. Chaque double page représente une jolie scène, complétée par une phrase descriptive.

Illustré dans un style graphique adapté à la tranche d'âge ciblée, ce livre puzzle invite l'enfant à placer les pièces des puzzle au bon endroit. Chaque double page représente une jolie scène, complétée par une phrase descriptive.

A partir d'une enquête de terrain minutieuse sur les " tags " et les " grafs ", les auteurs montrent qu'il est urgent de rompre avec la qualification de ces pratiques dans les seuls registres de la délinquance et du vandalisme gratuit et d'en finir avec l'amalgame le plus courant tag = gamins des cités. S'inscrivant dans le champ de la psychologie sociale, la réflexion dépasse les interprétations couramment admises en articulant une perspective interactionniste à une approche de la dynamique identitaire à l'adolescence. Au-delà d'une simple analyse de la production graphique du tagueur, l'option méthodologique retenue est d'aller à sa rencontre, de recueillir et d'interpréter le discours qu'il tient sur lui-même, les autres et la société. Parce qu'il propose un traitement dédramatisé de la question en même temps que des perspectives d'action, ce livre s'adresse aux institutions, associations et municipalités confrontées au problème ainsi qu'à tous les acteurs de la vie sociale concernés, qu'ils soient travailleurs sociaux, élus, policiers, magistrats, parents, victimes ou encore à tous ceux, chercheurs et étudiants, qu'intéresse la problématique du jeune dans la ville.

Avant-propos. - La reformulation : un mot gigogne d'une grande intensité... par Jean PRUVOST Introduction par Joan BUSQUETS, Mariella CAUSA, Marie-Odile HIDDEN La reformulation paraphrastique dans le discours à visée informative : étude sur corpus avec une perspective comparative français-italien Par Corinne ROSSARI, Jessica CHESSEX, Claudia RICCI, Linda SANVIDO Notre contribution vise à cerner les motifs rhétoriques en jeu dans les reformulations paraphrastiques. Nous partons de l'usage de trois marqueurs français - c'est-à-dire (CAD), en d'autres termes (EAT), autrement dit (AD) - en nous interrogeant sur les circonstances discursives qui favorisent leur emploi, et en vérifiant si, selon les marqueurs, ces circonstances se différencient. Pour les cerner, nous nous focalisons sur les formes qui décèlent la présence dulocuteur dans son dire (verbes dicendi et modaux). Nous avons choisi d'investiguer des genres discursifs dont le but premier est d'informer : la presse écrite et l'encyclopédie, en appliquant une méthodologie fondée sur une démarche de linguistique de corpus instrumenté. Afin d'investiguer également la transversalité inter-langues des circonstances discursives propres à chacun de ces connecteurs, nous procédons dans une perspective comparative avec l'italien : à partir de corpus parallèles, nous analysons les pendants italiens des trois connecteurs français pris en compte : cioè, ossia, ovvero - comme correspondants de CAD et AD - et in altre parole - comme correspondant de EAT. Les emplois du verbe reformuler dans les forums de discussion Par Hélène VASSILIADOU A travers l'analyse du verbe "reformuler" dans un corpus de forums de discussion, on propose une nouvelle entrée pour circonscrire la notion de reformulation et apporter des arguments supplémentaires en faveur de la restriction de son champ sémantique. Dans le type de corpus choisi, les locuteurs explicitent les stratégies qui sous-tendent leur activité reformulative. Il en ressort que l'intuition des locuteurs profanes confirme que reformuler signifie mettre en forme différemment afin de préciser, de clarifier la signification d'un segment. La reformulation paraphrastique avec ou sans marqueurs : quelques repères Par Catherine FUCHS Après un bref rappel du statut de la reformulation en linguistique (comme notion théorique) et en didactique des langues (comme pratique à mettre en oeuvre), l'article propose un petit parcours des concepts-clés permettant de comprendre les enjeux essentiels sous-jacents à la problématique de la reformulation paraphrastique, selon qu'elle est marquée à l'aide de connecteurs, ou non marquée (c'est-à-dire opérant en l'absence de marqueurs explicites). La reformulation en classe de FLE : une compétence spontanée à enseigner ? Exploration chez des italophones de 13-14 ans Par Sonia GEROLIMICH, Claire MARTINOT Apprendre à reformuler oralement dans la langue étrangère comme on le fait dans sa langue maternelle est une compétence à développer systématiquement en didactique des langues étrangères. Cependant, le développement de cette compétence peut conduire l'apprenant à agir en langue étrangère comme il le fait dans sa langue maternelle. Le didacticien de FLE doit donc à la fois repérer les compétences reformulatoires spontanées chez ses apprenants et chez les natifs français, afin de permettre aux premiers de se rapprocher de la pratique des seconds. Pour illustrer cette proposition, notre étude compare les reformulations d'un même texte source, restitué d'une part, par de jeunes apprenants italophones de 13-14 ans en français langue étrangère et en italien langue maternelle (ILM), d'autre part, par de jeunes francophones natifs de 6, 8 et 10 ans. Il ressort que les procédures de reformulation sont très comparables chez les apprenants italophones en FLE et en ILM et que les apprenants privilégient en langue étrangère, comme attendu, les mêmes procédures que dans leur langue maternelle. La mise en oeuvre de certaines procédures de reformulation, sollicitées par l'enseignant de FLE, apparait donc comme un moyen de consolider un savoir-faire langagier, tout en privilégiant les reformulations paraphrastiques qui rapprochent le savoir-faire des apprenants de celui des natifs. La reformulation comme vecteur de développement de la littératie : le cas des apprenants adultes de (français) langue étrangère Par Marie-Odile HIDDEN L'article porte sur un sujet encore peu étudié en didactique des langues, la reformulation par des adultes allophones comme vecteur de développement de la littératie. Il s'intéresse à la reformulation-réajustement, c'est-à-dire la recherche d'une formulation plus appropriée lors d'une tâche rédactionnelle. L'auteure présente et analyse les résultats d'une enquête et d'une expérimentation sur la reformulation auprès d'un groupe d'apprenants allophones de niveau B1 en français qui montrent que si ces apprenants parviennent à mettre en oeuvre des opérations reformulantes relativement variées, ils rencontrent encore des difficultés non négligeables. Elle propose ensuite deux démarches pédagogiques favorisant la production de reformulations en langue étrangère. La reformulation dans l'écriture collaborative : niveau d'engagement et pattern d'interaction Par Francesca LA RUSSA, Elena NUZZO Dans cet article, nous nous intéressons à la reformulation d'apprenants d'italien L3 qui travaillent en binômes dans une tâche d'écriture collaborative, d'une portion variable (mot ou expression) de texte écrit après avoir reçu le feedback correctif. La reformulation est ici envisagée comme un processus collaboratif, dans lequel les apprenants travaillent ensemble sur la forme linguistique et co-construisent les connaissances pour arriver à la version reformulée. Nous observons ce processus en portant une attention particulière à deux facteurs : l'engagement des apprenants pendant la révision et la réécriture du texte et le pattern d'interaction entre eux. A cette fin, nous avons conduit une analyse qualitative des interactions entre deux binômes d'apprenants au cours de la révision et réécriture du texte, après avoir reçu du feedback de la part de l'enseignant. L'analyse des interactions montre qu'un niveau d'engagement élevé ainsi qu'un pattern d'interaction collaboratif dans cette phase mènent le plus souvent les apprenants à reformuler de manière correcte leurs erreurs. L'écriture à l'ère du numérique : apport de la capture vidéo écran pour l'étude de la composition et de la reformulation Par Jérémie SEROR Un nombre croissant de chercheurs se penchent sur l'apport des environnements numériques et leurs potentialités pour le développement de l'écriture en langue seconde et étrangère. Ces travaux sont particulièrement importants alors que l'écriture médiatisée par le numérique prend une part de plus en plus importante dans la vie des apprenants. Cet article se penche sur l'emploi de la technique de la capture vidéo écran comme moyen d'explorer les processus de composition et de reformulation d'apprenants en environnements numériques. Il souligne les aperçus rendus possibles par cette méthode de recherche et l'apport de ces connaissances pour faire valoir la diversité des stratégies, ressources et actions déployées par des apprenants lors de la rédaction de textes avec des appareils électroniques. Les conclusions explorent les applications pédagogiques de ces observations qui, lorsqu'elles sont triangulées avec d'autres sources de données, permettent une compréhension plus approfondie des défis et complexités auxquels les apprenants font face lorsqu'ils composent et reformulent leurs textes et la pertinence d'inscrire de manière plus explicite ces processus dans la conception d'une pédagogie de l'écrit et de la reformulation. BIOBIBLIOGRAPHIE DES CONTRIBUTEURS