vacataires

Comment devient-on prof raconte la fabuleuse aventure d'une enseignante vacataire du nom de Ouley. Jeune étudiante ambitieuse, mais victime de la situation sociale de sa famille, elle se fait recruter comme vacataire pour enseigner le français, l'histoire et la géographie au collège d'enseignement moyen de Keur Birane, un village reculé dans le sud du pays. N'ayant reçu aucune initiation en matière d'enseignement et traînant également des lacunes dans les matières qu'elle devait enseigner, Ouley, la citadine, se sent complètement perdue. Comment va-t-elle s'y prendre ? Ce magnifique roman de Alioune Ngom nous invite à un voyage au coeur des difficultés auxquelles sont confrontés des milliers de jeunes enseignants vacataires qui sont envoyés au front sans préparation préalable.

Cette pièce est une véritable diatribe politique, qui dépeint fidèlement les tares qui sapent le milieu scolaire africain. Elle fustige les administrateurs et les professionnels de l'éducation qui se livrent impunément à des pratiques illégales et amorales (corruption, favoritisme, abus de pouvoir). C'est donc l'expression d'ue Afrique où le recyclage administratif s'impose comme une nécessité pour sauver la jeunesse africaine, afin que l''Afrique de demain soit fière d'elle-même et de son identité.

" Le parti pris du bleu " se compose de deux nouvelles en forme de balades : La première " Tentative d'évasion " se passe géographiquement dans le haut Languedoc et temporellement dans un présent qui essaie d'harmoniser sa relation entre passé et futur, La deuxième " Hell " entre mythe et réalité rapporte une épopée de la perte où un personnage se trouvant privé de son ombre répond à une offre d'emploi de professeur vacataire aux Enfers consistant à " former à la langue locale, au grec et au latin les nouveaux arrivants, le plus souvent des barbares. "

Natif du Roussillon, diplômé d'études supérieures, il quitte sa région natale pour sa carrière professionnelle. Outre ses fonctions de manager, il intervient en tant que professeur vacataire en école supérieure de commerce et dans des cursus universitaires. Passionné d'écritures, il attendra sa retraite pour publier un premier roman d'aventures. Il aborde ensuite les problèmes de capacité de résilience de notre société et se passionne pour tous les aspects des manipulations tant collectives qu'individuelles. Dans cette nouvelle fiction qu'il situe dans un port roussillonnais, il aborde cet univers de façon romanesque au travers d'aventures donjuanesques, parfois piquantes, mais souvent féroces.

Omdjeka est de retour dans sa ville natale. Après d es décennies passées en Europe. Il y était allé pour une formation d'Assistant en Communication. Avant de quitter le pays il était vacataire dans un établissement et dispensait des cours d'allemand. Son séjour ainsi que la formation lui ont permis de maîtriser la langue qu'il se plaisait d'écrire des poèmes et des textes et finit par écrire un livre entier qu'il publia où Il raconte toutes les péripéties de son séjour, son adaptation en terre étrangère, les problèmes vont donc l'inspirer et aussi il découvrira un monde différent dans les us et coutumes et sera confronté au choc culturel.

Aujourd'hui, on les appelle animateurs territoriaux. Professionnels reconnus du service public, ils interviennent dans le temps périscolaire et extrascolaire. En 1966 lorsque Nicolas Sérédiuk arrive à la mairie de Vénissieux pour coordonner les activités post et périscolaires, son emploi n'existe pas dans la nomenclature, tout est à créer, tout est à inventer... sur les bases de l'Education populaire et de la "place de l'Enfant dans la cité" prônée par le Mouvement des Francas. Confronté à la livraison de la ZUP des Minguettes et au doublement de la population de Vénissieux, il soude une équipe qui expérimente et construit une véritable politique des loisirs, du tiers-temps pédagogique et des vacances avec le service municipal de l'Enfance et le dub des Moniteurs, contribuant ainsi à la reconnaissance du métier d'animateur. 30 ans de passion ! Ce livre apporte le témoignage des "Défricheurs" d'origines diverses, instituteurs, acteurs éducatifs permanents ou vacataires, élus locaux, réunis sous la bannière des "Militants de l'Enfance". Ce livre s'adresse à mus ceux qui partagent cet engagement.

Six mois ont passé depuis la rentrée et Théodore Simonsky, obscur professeur vacataire, n'a encore effectué aucun remplacement ni perçu le moindre salaire. Sa situation est devenue si critique qu'il est prêt à accepter n'importe quelle mission. Or, voilà que Thomas Guérini, un haut fonctionnaire du ministère de l'Education nationale, lui propose un poste au collège Verdi dans le XIX e arrondissement. Le climat délétère de cet établissement, les exactions des élèves, leurs turpitudes et leur agressivité ont transformé cet endroit en un véritable cauchemar pour les professeurs. Thomas Guérini n'y envoie pourtant pas Théodore Simonsky pour enseigner quoi que ce soit : il lui demande simplement d'assassiner la principale... Conduit à la manière d'un thriller, ce roman dresse avec humour le portrait du premier professeur tueur à gages rémunéré par le Trésor public et, à travers lui, celui d'une société toujours plus corrompue.

Une écurie abritant trente-trois chevaux, un jardin d'enfants, puis une institution pour jeunes en difficulté sont successivement la cible d'incendies criminels. Visiblement, l'incendiaire a un compte à régler avec son passé, mais pas seulement. L'enquête policière piétine. Toutefois, l'existence d'un lien entre tous ces drames apparaît peu à peu. Dans le même temps, Karsten - un lycéen fort en maths et amoureux de Jasmeen, une Pakistanaise de sa classe -, se laisse enrôler dans un groupe d'extrémistes bien décidés à chasser la vermine de leur pays. L'homme clé de ce groupe est un professeur d'histoire vacataire dans le lycée de Karsten. Doué d'un grand charisme et d'une intelligence redoutable, il a été formé à l'art de la guerre en Afghanistan. Quel but poursuit-il réellement ? Quelques années plus tard, après la mort - classée suicide - de Karsten, sa sœur enquête de son côté, et ce qu'elle découvre ne correspond en rien à la version officielle.

LIVRE ECRIT PAR UN COMMISSAIRE DE POLICE, ANCIEN MEMBRE DU JURY Ecrit par un commissaire de police en fonction, enseignant vacataire depuis 11 ans sans interruption au profit de la prestigieuse classe préparatoire aux hauts concours de la fonction publique de l'Université Paris I- Panthéon Sorbonne/ Ecole Normale Supérieure . Une méthodologie progressive, unique et directement applicable avec le détail de sa mise en oeuvre ; des étudiants obtiennent le concours chaque année en l'appliquant, pourquoi pas vous ? . Bonus exclusif gratuit avec l'achat du livre : une adresse mail privée dans le coeur du livre pour poser toutes vos questions à l'auteur, en direct ! . Confiez les clés de votre préparation à une méthodologie qui a fait ses preuves, un commissaire de police qui a eu le concours externe en 2010 et qui a depuis peaufiné chaque année cette pédagogie avec de nombreux étudiants. . Ce livre s'adresse aux étudiants comme à tous ceux qui ambitionnent de réussir le concours de GPX ! .

Jean-Baptiste S., professeur d'histoire-géographie des environs de Lyon, démissionne avec fracas après sa première et unique année dans un établissement privé. Passé de lycées défavorisés à un lycée bourgeois, Jean-Baptiste décrit page après page la violence économique, sociale et symbolique qu'il a endurée. Inédit en France, ce témoignage raconte de l'intérieur le fonctionnement d'un lycée privé catholique et les relations tendues que peuvent entretenir un professeur, ses élèves (ici des classes de TES, 1ère STMG, BTS et seconde générale) et leurs parents ainsi que la direction de l'établissement. Elèves et parents se comportant en véritables " clients ", ils dictent leurs lois aux enseignants réduits au statut d'exécutants : vexations et humiliations se multiplient à l'encontre de Jean-Baptiste qui n'aura d'autre choix – afin de garder un minimum d'estime de soi – que de se venger avec une cruauté grandissante contre ses élèves, allant jusqu'à saboter leur baccalauréat ! Ce témoignage explosif s'attaque à un tabou : la médiocrité des lycées catholiques bourgeois qui disposent pourtant d'une excellente réputation alors que l'envers du décor est tout autre : clientélisme, absence de sanction des élèves, piètre niveau scolaire, gonflement des notes, modification illégales des bulletins, recours massif aux vacataires, débordements des prêtres, etc. Ces constats amènent à interroger la réalité du lien entre des lycées qui se disent catholiques et les enseignements du Christ.

Publié en 1964 et écrit dans un style peu orthodoxe, typique de ce que sera le travail de B. S. Johnson (1943-1973), Albert Angelo est célèbre notamment à cause des trous qu'arborent deux de ces pages, trous qui donnent à voir " le futur de la fiction ". Mais le futur est-il ce que l'on croit ? Locataire d'un appartement du quartier d'Angel à Londres, Albert Albert est un architecte sans emploi qui devient professeur vacataire pour gagner sa vie. Il est tenu d'enseigner dans des écoles de plus en plus difficiles, en une lutte incessante avec ses élèves, miroir de celle à laquelle il est confronté dans la vie en général, et particulièrement la pensée dévorante de Jenny, son ex, dont il est encore très épris... B.S. Johnson multiple dans Albert Angelo les points de vue narratifs tout en usant du monologue intérieur avec un art consommé, dessinant ainsi un portrait d'Albert Albert presque cubiste, aussi enlevé qu'une session de jazz débridée. Johnson y révèle aussi ce qui sera son leitmotiv : " Raconter des histoires, c'est raconter des mensonges. "

Cet ouvrage est un récit d'apprentissage basé sur le "Lean Management" . A la cinquantaine, Jef, en charge du déploiement d'un système d'Excellence Opérationnelle dans un groupe international et en même temps enseignant vacataire à l'université, s'interroge sur son parcours. Il va partager avec le lecteur son "voyage Lean" . Un voyage dans le temps en cinq phases comme autant de périodes de sa vie professionnelle avec ses chapitres et ses apprentissages à chaque étape. Evoluant du taylorisme à ses débuts dans l'industrie, vers une pratique des outils du "Lean" avec son premier Sensei, jusqu'à la prise de conscience de cette nécessité de remise en cause permanente, par l'apprentissage, avec son second Sensei. Parallèlement à son récit, Jef, nous propose de le suivre, lors d'une journée de formation, sur différents plateaux de jeu basés sur des modèles d'organisation de flux rencontrés dans l'industrie. Cette journée permet, à un groupe de six personnes d'horizons professionnels divers, de se confronter aux stratégies à mettre en oeuvre pour fabriquer et livrer des produits : ceux-ci seront matérialisés ici par de simples Lego de couleur. Après chaque partie, le lecteur jugera de l'impact de l'organisation proposée sur le compte de résultat, sachant que les variations internes et externes sont à chaque fois rejouées à l'identique. L'enjeu est de convaincre, s'il est encore nécessaire, et d'aider entreprises et dirigeants, à faire le meilleur choix.

Le terme "violence" fait d'abord penser à la violence physique. Néanmoins, il existe d'autres formes de violence beaucoup plus dangereuses. Certaines personnes se servent des plateformes de tchat ou des réseaux sociaux pour faire chanter ou harceler d'autres personnes. Internet devient, dans ce cas, un espace où l'on échange des insultes et des menaces. Derrière les écrans, certains internautes ne révélant pas leur véritable identité, dans des forums de discussion ou des blogs, oseraient harceler, divulguer des photos ou des vidéos intimes de telle ou telle personne. Comment reconnaître ces formes de la violence numérique ? Comment s'en prémunir ? Cet essai tente de répondre à ces questions tout en réfléchissant sur cette violence dite criminelle sous le couvert de l'anonymat. Saliha Arzaz, née en 1974 à Meknès, est professeure de l'Enseignement Supérieur et formatrice des professionnels de l'enseignement au Centre Régional des Métiers de l'Education et de la Formation (CRMEF) de Meknès. Docteure en littérature française depuis 2005, elle est également coordinatrice de l'équipe de recherche "Méthodologies d'enseignement des Langues, des Lettres et des Sciences Humaines" au CRMEF de Meknès. Elle exerce comme professeure vacataire à l'Université Moulay Ismail et l'ENS de Meknès. Ses domaines de recherche sont : littérature du VIIIe siècle, langage du corps, esthétique du texte littéraire, réception du texte littéraire, didactique du FLE, violence, langage et cyberlangage, entre d'autres.

L'origine de cet ouvrage est une réflexion sur l'action publique menée contre le sida en Afrique, qui constitue un archétype de mobilisation politique et sociale multi niveaux. D'inspiration internationale et portées par des standards pour la mise en oeuvre des recommandations supranationales, les politiques publiques au plan national montrent la réalisation différentielle de celles-ci dont la définition, l'émergence et les orientations n'étaient au départ en rien liées à des mobilisations nationales. Ces « modèles dissonants » de politiques publiques se fondent sur une approche comparative, entre plusieurs pays, à partir de variables épidémiologiques, sanitaires et politiques. Cette comparaison met en lumière l'acuité du rôle de l'engagement politique au plan international et national, au-delà des données épidémiologiques et de la diversité géographique des situations étudiées. Les quatre types de mobilisation politique proposés tiennent compte de la profondeur historique des politiques publiques des pays dont l'analyse permet une sociologie politique de l'État en Afrique. Soumis à des directives internationales et à des aléas globaux, ils montrent des trajectoires historiques qui en disent autant sur les réponses à une pandémie que sur la manière avec laquelle ces États reconstruisent l'ordre international dans lequel ils se meuvent. Ainsi, en abordant la question de « la gouvernance du sida », ce livre souligne le poids des organisations internationales, de la coopération bi et multilatérale dans la gestion des affaires publiques internes aux États, auxquels s'associent des « sociétés civiles » du Nord et du Sud. En comparant cet enchevêtrement transnational d'acteurs, d'un soussecteur de la santé à l'autre (sida, tuberculose, paludisme), puis d'un secteur à l'autre (santé, éducation, biodiversité), cet essai propose « une matrice de l'action publique en Afrique ». Cet outil d'analyse innovant permet de distinguer, pour chaque action publique, le niveau d'acteurs où se situe le levier ou les curseurs les plus décisifs. C'est une contribution scientifique et politique originale, à la compréhension de l'Afrique contemporaine en action. Fred Eboko est politiste et sociologue, docteur et détenteur d'une habilitation à diriger des recherches (HDR) en science politique. Il est chercheur à l'Institut de recherche pour le développement (IRD), en poste au Centre Population & Développement (CEPED Université Paris Descartes - IRD) dont il est le directeur adjoint d'unité. Enseignant vacataire à l'École des affaires internationales de Sciences Po et à la Sorbonne, il assure également des enseignements à l'Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD).